荷塘区大学心理咨询室设备-南宁市铭心心理

职工心理健康工作室建设方案【铭心心理】

      四、心理测评室建设方案

为学校建立心理档案、进行心理危机预警、筛选等的心理测评，为高校学生的心理健康工作起到至关重要的测评管理与危机监控作用。

      学生心理测量室配置标准：

1、铭心心理心理测试系统（大学版）

2、电脑若干

3、电脑桌和椅子若干

想了解更多详细信息，请拨打图片上的电话吧！！！

购买团体活动辅导箱前，你必须要知道以下5点【铭心心理】

       心理辅导团体活动室作为心理辅导室较基本的功能区域，那么团体辅导室又如何选择一个专业、实用、可信赖的团体心理辅导箱呢？接下来让小编教您选择团体心理辅导箱吧。

        1、活动针对性

      根据维果斯基的“较近发展区”理论，我们在团体活动构成理念中尤其注重对学生“较近发展区”的培养。我们的团体心理辅导活动着眼于学生的较近发展区，配合不同年龄阶段学生心理发展水平基础上，为学生提供带有一定难度的内容，调动学生的积极性，发挥其潜能，较终达到快速而有效的提升学生心理素质的目的。

        2、主题多样性

       团体心理辅导工具箱涵盖从小学低年级、小学高年级、初中、高中及大学各个学习阶段不同版本，主题涵盖各个年龄阶段学生的身心发展任务，既要包括利于提升学业成绩的主题，又包括有助于学生社会性培养的主题。学生通过参与这些主题下的活动能够全面的认识自我，全面提升个体心理品质，学习社会规范及适应社会生活的态度与习惯，互相尊重、互相了解，少数服从多数的民主作风，在帮助学生得到充分发展的同时，扫除其正常成长过程中的障碍，较终促进学生德智体全面发展。

       3、**性

      团体心理辅导工具箱的开发设计依附*和名校的指导，申请国家**，保护知识产权，**充分考虑中国特殊的社会环境，通过团体内人际交互作用，促使个体在交往中观察、学习、体验，认识自我、探索自我、调整改善与他人的关系，促进人的全面发展。

       4、理论专业性

       团体心理辅导的活动设计要有理论支撑，而不是凭空捏造或者胡乱从网上搜几个活动就可以草草了事的，团体心理辅导的整体设计应以人际沟通理论、社会学习理论、以及团体动力学理论为基础。以上述三大理论为支撑，指导团体成员的沟通，增进自我了解和他人了解，同时为那些心理适应不良的团体成员提供多个可模仿的榜样。有专业理论指导，辅导活动的开展才可以事半功倍。

      5、技术实操性

      在利用专业的团体心理辅导工具箱辅助团体心理辅导课程开展的基础上，加上由国际团体心理*人物、中国台湾心理学*、中国台湾亚洲大学心理学系教授吴秀碧老师的培训课程增加实操技能提高，吴教授主编的《团体辅导的理论与实务》已经成为目前中国大陆地区团体心理辅导的重要参考资料。

在中国，大中小学心理健康教育、危机心理援助、婚姻家庭咨询、企事业单位团队建设等领域中。团体辅导的心理技术手段都占据了较其重要的位置。而中国地大物博的*特国情，注定了团体辅导手段的重要性，其发展速度必将追赶其他的心理技术，成为解决中国社会问题的重要手段。

教你如何做一名真正的心理咨询师

     成立志同道合的心理咨询师学习小组之后，应该干些什么呢？

     首先不要在这个小组中来解决个人的心理咨询问题，这是不恰当。这样的情况在上海多年之前的学习小组多有发生，可能在以后也会继续发生。如果这个小组因此最后成为为某一个或几个人的心理小组，那就十分不恰当。一，无法完成学习互助的任务；二，这些需要的组员也不可能真正获得心理，有的时候反而会是伤害。

      所以小组的目标要明确。一般的小组任务是从读书开始。读书要有取向的选择，选择可以是各种的，根据团体的喜欢兴趣来选择，可以提供的四种取向为:精神分析取向的，认知行为疗法取向的，人本主义取向的，婚姻家庭取向的。有一些想做心理咨询师的个体，在组织小组时有时候因为兴趣，去组织什么灵性成长小组。那么就由于方法走错而最后目标也无法完成—说白了，就是这种团体通常无法使一个人或者一群人共同成为心理咨询师。可以介绍的是，当代中国的心理咨询界，绝大部分心理咨询师基本认同这样一个概念：精神分析是比较基础的方法，而其他疗法相对是基础于或者是发展于精神分析的方法。所以选择精神分析作为一个学习的开始是好的。学习精神分析是否是从阅读弗洛伊德文献开始呢？这通常不适合，因为阅读弗洛伊德文献适合更高一级的进修时才进行。可以推荐的阅读书目：《精神分析入门》、《弗洛伊德及其思想后继者》、《心理实战录》、《病人与精神分析家》。

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